Sexta fase

Sexta fase: evaluación, retroalimentación y control

(García)

Responsables

*Comunidad educativa

*Autoridades

*Personal Docente

*Estudiantes

Tiempo

*Año lectivo en curso

Recursos

Materiales

*Material didáctico

*Planificaciones

*Aulas

Humanos

* Autoridades

*Docentes

*Estudiantes

*Padres de familia

Tecnológicos

* Las TIC´s

Resultados esperados

* Bajar el porcentaje de estudiantes que abandonan sus estudios

* Mayor control en el desempeño Académico y Comportamiento Conductual por parte de los padres de familia

* Mejoría en el rendimiento académico de la institución

Seguimiento y evaluación

*El seguimiento del Plan de Mejora en el Diseño Curricular será permanente y estará bajo la responsabilidad del Vicerrectorado y de cada docente que se comprometerá a aplicar los correctivos pertinentes.

Quinta fase

Quinta fase: ejecución o instrumentación

(García)

Compromisos

* Atender a la diversidad de estudiantes que se presentan en la institución

* Apoyar en todo momento al rendimiento académico de algunos estudiantes que presentan dificultades

* Llevar un registro estadístico de los estudiantes  que se graduaron en comparación con los estudiantes que se matricularon en primero de  bachillerato.

* Destinar espacios físicos donde se realicen los talleres de apreciación artística.

* Impulsar campañas que incentiven a los estudiantes a terminar sus estudios académicos.

* Participar activamente en todas las capacitaciones para una mejor preparación docente.

*Mejorar el servicio de consejería estudiantil.

Cuarta fase

Cuarta fase: formulación y selección de alternativas

(García)

Acciones de mejora

  

Docentes

* Crear un ambiente de confianza con los estudiantes, de manera que ellos  puedan contarles las dificultades que tienen  para asistir regularmente a clases.

* Identificar a tiempo a los estudiantes que faltan regularmente a clases y notificar al padre de familia para que tenga conocimiento de lo que esta sucediendo.

* Trabajar con los estudiantes que tienen  un  promedio bajo o regular para que puedan regularse con los demás, enviándoles trabajos extras para su recuperación o planificando trabajos en clase.

* No aislar a los estudiantes con  promedios bajos ni desalentarlos.

Padres de familia

* Controlar la asistencia de su hijo a clases y también el regreso a casa, de no poder hacerlo personalmente, designar a un familiar responsable que le ayude con esta tarea.

* Mejorar la comunicación con sus hijos, conocer las amistades a las que frecuenta.

* Darles el tiempo suficiente para que realicen las tareas en casa.

* Asistir a las reuniones que se realiza en el colegio para entrega de notas.

* Reconocer los esfuerzos que realicen sus hijos por mejorar su rendimiento académico. 

Consejería Estudiantil

* Comunicar o visitar los hogares de estudiantes que no asistan con normalidad a clases.

* Firma de actas y compromisos con los padres de familia de los estudiantes que faltan mucho.

* Formar talleres de arte, donde los estudiantes se sientan cómodos de expresarse libremente.

* Solicitar el control por parte de la policía en los exteriores del colegio, para descartar posibles amenazas de venta y consumo de drogas.

Tercera fase

Tercera fase: discusión-decisión

Identificación de las áreas de mejora      

* Falta de trabajo por parte del departamento de bienestar estudiantil 

* Falta de talleres alternativos, en donde los estudiantes  puedan expresar sus ideas y sentimientos respecto a su vida estudiantil.

* No hay un buen control  de los padres de familia en la  asistencia y responsabilidad educativa

Segunda fase

Segunda fase: la programación

(García)

Objetivos del plan

General

* Bajar la tasa de deserción estudiantil en los cursos de bachillerato, identificando las causas y factores que generan dicha deserción estudiantil.

Específicos

* Identificar si existen problemas de consumo de drogas  dentro o fuera de la   institución.

* Identificar si la posible causa puede ser el embarazo adolescente.

* Fomentar la comunicación entre estudiantes y docentes para que haya un ambiente  de confianza.

* Involucrar  a los padres de familia en la educación de sus hijos.

* Concientizar  a los estudiantes sobre la importancia de la preparación académica.

Fases del proceso general de planeación

Primera fase: el diagnóstico

Se ha  detectando un porcentaje bajo de deserción estudiantil  en la Institución, especialmente en los cursos de bachillerato que se cursa la sección vespertina comprometidos con el bienestar de los estudiantes y siempre buscando su mejor desempeño para lograr subir los niveles de estudiantes que culminen con sus estudios  académicos y siempre ceñidos a los requerimientos de la LOEI, su reglamento y demás normativas, por lo que  debemos  centrar y  definir mecanismos que les permitan, tanto a los profesores como a los alumnos, alcanzar una serie de metas, detectando las debilidades y apoyándonos en las fortalezas para superarlas. El objetivo  es llegar a un porcentaje nulo de estudiantes que hayan abandonado sus estudios.

                                  

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

(Fonseca)

Datos de la Institucion Educativa

COLEGIO NACIONAL

“ISMAEL PROAÑO ANDRADE”

PLAN DE MEJORA PARA LA REDUCCIÓN DE LA DESERCIÓN DE ESTUDIANTES EN BACHILLERATO

I.                 DATOS INFORMATIVOS

PROVINCIA:                      Pichincha

CANTÓN:                          Mejía

PARROQUIA:                       Tambillo

DIRECCION:                                Barrio La Florida, Panamericana Sur Km. 25

TELÉFONO:                      2317-300

E-MAIL:                            colegioipa@hotmail.com

NIVEL:                                    Medio

SOSTENIMIENTO:               Fiscal

No. DE ESTUDIANTES:      940

AUTORIDADES

RECTOR:                           Dr. Iván Fonseca

VICERRECTOR:                 Lic. Luis Caiza

INSPECTOR:                      Lic. Marcelo Sierra

CONSEJO EJECUTIVO:

Primer Vocal:                   Arq. Iván villa         

Segundo vocal:                Lic. Luis López

Tercer Vocal:                             Lic. Ramiro Taco